Minggu, 21 Oktober 2018

Laporan studi lapangan mata kuliah Tourism



APPROVAL SHEET

Nama Mahasiswa I                             : Oktavianus
NPM                                                   : 2141000320125
Nama Mahasiswa II                            : Wahyu
NPM                                                   : 2141000320168
Nama Mahasiswa III                          : Reysita Karina
NPM                                                   : 2141000320133
Nama Mahasiswa IV                          : Wehelmina Desitriana Raja
NPM                                                   : 2141000320118
Program Studi                                     : Pendidikan Bahasa Inggris
Tempat Observasi                               : Budug Asu, Lawang, Kabupaten Malang
Tempat dan Tanggal Pelaksanaan       : Budug Asu, 15 Desember 2017










Malang , 12 Januari 2017

Dosen Pengampu,


Jasuli, M.Pd



ACKNOWLEDGMENT
All praise always due to the God because of his mercy the report of this observation can we finish. Big thanks also we aimed to Mr. Jazuli, M.Pd as the lecturer of Tourism course, as has been giving the experience to us to do the observation of the tourism object. Do not forget also we aimed thanks to members of this group that have been working so that this observation can be implemented in accordance with the expectation. We are aware a lot of deficiency in forming the report of this observation. Therefore we require advice and criticism build in order to this report can be infallible.



















Content
Approval Sheet………………………………………………………………………………… 1
Acknowledgment………………………………………………………………………………. 2
Content…………………………………………………………………………………………. 3
Chapter I Introduction
1.1  Background…………………………………………………………………………. 4
1.2  Statement of Problem……………………………………………………………….. 4
1.3  Objectives…………………………………………………………………………… 4
Chapter II Observation Report
            2.1 Location and Time Observation…………………………………………………….. 5
            2.2 Subjects of Observation……………………………………………………………... 5
            2.3 Instrument of Observation……………………………………………………….….. 5
Chapter III Result of Observation
            3.1 Budug Asu……………………………………………………………………….….. 6
            3.2 Product…………………………………………………………………………….… 6
            3.3 Accessability………………………………………………………………………… 6
            3.4 Costs…………………………………………………………………………………. 7
            3.5 Advantages and Disadvantages……………………………………………………... 7
            3.6 Impacts of Attraction………………………………………………………………... 7
            3.7 The Increasing and Decreasing Factors in Number of Visitors……………………... 7
Chapter IV Conclusion and Suggestion………………………………………………………. 8
Chapter V Appendices…………………………………………………………………………. 9




CHAPTER I
INTRODUCTION
1.1  Background

Budug Asu is one of attractions originally not too known by a lot of peoples who like to explore nature. At first Budug Asu only traversed by motorcycle crosser as the main line to Mountain Arjuno, but they feel that this place is very exactly to be used as attraction. Therefore, they initiative to organize Budug Asu as an attractive such as create variety of spots photo. Every spots photo that they make has beautiful background scenery.
The reason we chose Budug Asu as object observation is in addition to eliminate curiosity about the beautiful of Budug Asu, we also want to popularize Budug Asu to the public. Why do we would like to explore Budug Asu? Because that place more conveniently so that does not require a long time to enjoy a beautiful view.

1.2  Statement Of Problem

1.2.1        What is Budug Asu?
1.2.2        What are the product of Budug Asu?
1.2.3        How about accessability of Budug Asu?
1.2.4        How much the cost to Budug Asu?
1.2.5        What are advantage and disadvantage of Budug Asu?
1.2.6        What the impact of attraction Budug Asu?
1.2.7        What the increasing and decreasing factors in number of visitors in Budug Asu?

1.3  Objectives

1.3.1        To find out what Budug Asu is.
1.3.2        To find out the product of Budug Asu.
1.3.3        To find out the accessability of Budug Asu.
1.3.4        To find out the cost that must be prepare to Budug Asu.
1.3.5        To find out the advantages and disadvantages of Budug Asu.
1.3.6        To find out the impact of attraction Budug Asu.
1.3.7        To determine the interest visitors in Budug Asu.




CHAPTER II
OBSERVATION REPORT
2.1 Location and Time
This observation is located in Budug Asu Lawang, Regency of Malang. The time of observation begins at 9:30am until 15:30pm.

2.2 Subject of Observation
The subject of this observation is focused on the hidden scenic beauty in Budug Asu.
2.3 Instrument of observation
The instrument of this observation is presented in the form of video packed in CD that contains the view is in Budug Asu as well as an interview with some of visitors.















CHAPTER III
RESULT OF OBSERVATION
3.1 Budug Asu
Budug Asu is one of the many natural attractions in Malang recently exposed. This spot is so beautiful because it is on the slopes of mountain Arjuno. Budug Asu is located in the vicinity of agriculture tourism tea garden area Lawang - Wonosari, Malang regency. The name Budug asu is a bit extreme, but this is not an animal enclosure that is interpreted in the Java language. Location Budug Asu Lawang Malang is still rarely touchable and with rough terrain. Location of Budug Asu which is at an altitude of 2000 MDPL make the atmosphere in this place so cool and also suitable for beginners mountain climbers and camping lovers. At first this spot is only used by the motorcycle crossers as the main line at the foot of the mountain Arjuno, but along with the many crossers that come later made a spot of photos that invite many hunters photos to visit.
3.2 Product
3.2.1 Sea of Clouds
When we are at the peak of this spot we will be treated to a view of the cloud that runs as if we are above the clouds.
3.2.2 Beautiful View
Sights such as tea gardens, vast grassland, as well as the beauty of Arjuno mountain can be found in the Budug Asu hill.
3.3 Accessability
Access to budug asu can be passed by motor cross or jeep car. If forced to use a duck motor can also, but requires an extra trip. Some visitors choose to walk with travel time about 2.5 hours. There are 3 routes to the budug asu that can be passed via the tea garden wonosari, BBIB and Sumberawan. The most common path is through the wonosari tea gardens because of better access to the net.
The road to this budug asu hill is quite extreme. The condition of the net has not been asphalted but is still rocky and even muddy. For it would be better if it comes using a motorcycle type of trail / cross. To go to the location Budug Asu, you just go to agriculture Wonosari tea garden, and then follow the instructions of the road. This spot can be accessed by all circles both men and women, but for the children under 19 years quite dangerous.

3.4 Costs
Each visitor will be charged entrance fee of Rp 5 thousand and motorcycle parking costs of Rp 3 thousand. While that comes with a cross motor, will be charged entrance ticket Budug Asu Rp 10 thousand and for jeep cars charged Rp 25 thousand.
3.5 Advantages and Disadvantages
The advantages of this spot is the beauty of the scenery that can spoil the eyes of every visitor who comes, but it can also be used as a sports activity, spot varied photographs also become the advantage of this spot. Disadvantages of this place is the access road to its location which is so extreme that it makes it difficult for visitors who are not familiar with the extreme conditions.
3.6 Impacts of The Attraction
The impacts of the attraction of Budug Asu is that place to be frequented visit by the tourist both local tourist or even people who coming from out of city. Besides that, it also makes Budug Asu as a new attraction that must to visit.
3.7 The Increasing and Decreasing Factors in Number of Visitors
Based on information from the local residents as well as the manager of Budug Asu, increasing visitor occur on Sunday, because almost of visitors are from students of senior high school. As for any other day in addition to Sunday only a few visitors that visit Budug Asu.











CHAPTER IV
CONCLUSION AND SUGGESTION
i.                    Conclusion
Budug Asu is a new tourist attraction located on the slopes of Mountain Arjuno, Lawang, Regency of Malang. Initially, Budug Asu is the main line for towards the Mountain Arjuno who passed by motorcycle crosser. The beautiful view of Budug Asu will make we want to go back there, although the route to access Budug Asu is quite difficult, but is where the challenges that we have to face to enjoy a beautiful view.
ii.                  Suggestion

For provider, the access road should be improved to facilitate the visitors to visit it easily, facilities that are still lacking like a security post should exist. For visitors, make sure the physical condition is in good condition because access to Budug Asu is like climbing a mountain. Sufficient supplies and use special footwear to avoid slipping easily. Better to visit during the dry season to avoid the slippery terrain. Not to forget the battery performance and photography equipment is well preserved to capture the moment at the peak of Budug Asu Malang.










CHAPTER V
APPENDICES


        Isinya tentang dokumentasi gambar-gambar kalian ya guys, semoga bermanfaat.                                       
        
        

RPP K13 SMK Kelas 10 Degrees Comparison


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan    : SMKN 5 Malang
Mata Pelajaran          : Bahasa Inggris
Kelas / Semester        : X / Genap
Tahun Pelajaran       : 2017 / 2018
Materi                         : Perbandingan Kata Sifat ( Degrees Comparison )
Alokasi Waktu           : 9 JP ( 3 Pertemuan )

A.    Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.


B.     Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
No
Kompetensi Dasar
Indikator
1
3.10 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya.
3.10.1 Mengidentifikasi secara berkelompok fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat.
 3.10.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks secara berkelompok.
3.10.3 Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan memberi dan meminta informasi dalam teks perbandingan kata sifat.
2
4.10 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.10.1 Menulis teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait perbandingan kata sifat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara mandiri.
4.10.2 Merespon fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi mengenai teks interaksi transasksional perbandingan kata sifat.


      
C.    Tujuan Pembelajaran
1.      Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangakaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Ø  Memahami fungsi sosial yang terdapat pada teks perbandingan kata sifat baik secara lisan maupun tulisan.
Ø  Memahami struktur teks ( menerima dan memberi informasi ) teks perbandingan kata sifat.
Ø  Menerapkan unsur kebahasaan baik dalam memberi dan meminta informasi mengenai perbandingan kata sifat.
2.      Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Ø  Menyusun teks interaksi transaksional perbandingan kata sifat secara pendek dan sederhana.
Ø  Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat secara tepat.
3.      Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
Ø  Menulis teks lisan atau tulisan baik dalam memberi ataupun meminta informasi mengenai perbandingan kata sifat sesuai dengan konteksnya.
Ø  Merespon fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan mengenai tindakan memberi dan meminta infomasi terkait dengan perbandingan kata sifat.
Fokus nilai-nilai sikap
1.      Tanggung jawab
2.      Keterampilan
3.      Kreatif
D.    Materi Pembelajaran
1.      Fungsi Sosial
Membandingkan jumlah, sifat orang, binatang dan benda untuk menjaga hubungan interpersonal guru dan teman.
2.      Struktur Teks
-          Memberi informasi
-          Meminta informasi
3.      Unsur Kebahasaan
-          Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata ( jumlah, dan sifat orang, binatang dan benda ) dan tata bahasa ( simple present tense ).
4.      Topik
Interaksi antara guru dan siswa di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

E.     Metode Pembelajaran
1.      Pendekatan                 : Scientific Learning
2.      Model Pembelajaran   : Discovery Learning
3.      Metode Pembelajaran : Diskusi, Penugasan
F.     Media Pembelajaran
1.      LCD proyektor
2.      Laptop
3.      Power point
G.    Sumber Belajar
1.      Modul / bahan ajar
2.      Internet
3.      Kamus Bahasa Inggris
4.      Sumber lain yang relevan
H.    Langkah-langkah Pembelajaran
1.      Pertemuan Pertama ( 3 x 45 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Ø  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Ø  Memeriksa kehadiran peserta didik.
Ø  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Ø  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Ø  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Ø  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Ø  Menyampaiakan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Ø  Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Ø  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Ø  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.










15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian pada topik dengan cara:
Ø  Melihat
Menayangkan gambar / foto yang berkaitan dengan perbandingan kata sifat.
Ø  Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi / soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dan sebagainya yang berhubungan dengan materi
·         Teks lisan dan tulisan perbandingan kata sifat
·         Unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat
·         Struktur teks perbandingan kata sifat

Ø  Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
·         Teks lisan dan tulisan perbandingan kata sifat
·         Unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat
·         Struktur teks perbandingan kata sifat
Ø  Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan / materi secara garis besar tentang materi pelajaran mengenai
·         Teks lisan dan tulisan perbandingan kata sifat
·         Unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat
·         Struktur teks perbandingan kata sifat
Untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya:
v  Mengajukan pertanyaan tentang:
Ø  Teks lisan dan tulisan perbandingan kata sifat
Ø  Unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat
Struktur teks perbandingan kata sifat
Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi melalui diskusi dengan teman sebangku atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
·     Teks lisan dan tulisan perbandingan kata sifat
·     Unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat
·     Struktur teks perbandingan kata sifat
Aktivitas
·         Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sebuah teks tulis yang mengandung tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.
·         Setelah mengidentifikasi teks tulis dengan batas waktu yang ditentukan, beberapa peserta didik diminta untuk menyebutkan tindakan memberi atau meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.
















105 menit

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Ø  Membuat rangkuman / kesimpulan pelajaran, tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Ø  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru :
Ø  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Ø  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Ø  Mengagendakan pekerjaan rumah.
Ø  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.





15 menit




2.      Pertemuan Kedua ( 3 x 45 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Ø  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Ø  Memeriksa kehadiran peserta didik.
Ø  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
Ø  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Ø  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Ø  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Ø  Menyampaiakan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Ø  Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Ø  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Ø  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
Ø  Pembagian kelompok belajar.




15 Menit
Kegiatan Inti
Guru memulai pelajaran dengan cara:
Ø  Mengingatkan kembali materi perbandingan kata sifat yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Ø  Memberikan topik pembahasan kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan.
Aktivitas
·         Peserta didik berdiskusi untuk membuat teks tulis yang mengandung tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan topik atau tema yang telah diberikan.
·         Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dan ditanggapi oleh peserta didik lain.
Menanya
·         Peserta didik dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai hasil diskusi dari kelompok yang presentasi.
Mengumpulkan Informasi
·         Peserta didik saling bertukar informasi melalui proses diskusi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Mengkomunikasikan
·         Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan seluruh hasil kegiatan diskusi yang berhubungan dengan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.
·         Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melempar beberapa pertanyaan kepada siswa.
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
Ø  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Ø  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
·         Teks tulis dan tulisan perbandingan kata sifat
·         Unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat
Struktur teks perbandingan kata sifat














105 Menit
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Ø  Membuat rangkuman / kesimpulan pelajaran, tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Ø  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru :
Ø  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Ø  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Ø  Mengagendakan pekerjaan rumah.
Ø  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.






15 Menit

3.      Pertemuan Ketiga ( 3 x 45 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Ø  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
Ø  Memeriksa kehadiran peserta didik.
Ø  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.


Apersepsi
Ø  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya.
Ø  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Ø  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Ø  Menyampaiakan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Ø  Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Ø  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.





15 Menit
Kegiatan Inti
Mengamati
Ø  Guru memberikan tambahan materi untuk mempermudah pemahaman peserta didik dalam membuat teks dalam tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat.
Ø  Peserta didik menyimak penyampaian materi oleh guru dan membuat catatan tentang poin-poin penting dari materi yang berkaitan dengan:
·         Teks lisan dan tulisan perbandingan kata sifat
·         Unsur kebahasaan teks perbandingan kata sifat
·         Struktur teks perbandingan kata sifat

Menanya
Ø  Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin tentang materi yang baru saja disampaikan oleh guru.
Ø  Guru menjawab pertanyaan peserta didik atau meminta peserta didik lain untuk memberikan pendapatnya.
Mengumpulkan Informasi
Ø  Peserta didik diminta untuk membuat teks tulis perbandingan kata sifat terkait tindakan memberi dan meminta informasi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteksnya secara mandiri.
Mengkomunikasikan
Ø  Peserta didik mempraktikkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat di depan kelas secara berpasangan dan bergantian.
Ø  Peserta didik lain diberi kesempatan oleh guru untuk memberikan komentar terhadap penampilan peserta didik yang telah mendemonstrasikan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat di depan kelas.














105 Menit
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Ø  Membuat rangkuman / kesimpulan pelajaran, tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Ø  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru :
Ø  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Ø  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Ø  Mengagendakan pekerjaan rumah.
Ø  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.




15 Menit



Mengetahui,                                                                                                    Malang,
Kepala Sekolah SMK Negeri 5 Malang                                                          Guru Pamong


Drs. M. Mahmudi, M.Pd                                                                              Ustatik, S.Pd

Guru PPL


Oktavianus


Semoga bermanfaat dan membawa kemajuan dalam dunia pendidikan di Indonesia.